Estrategias pedagógicas y didácticas para el aprendizaje autónomo de los alumnos de primer grado de la básica primaria, en la Institución Educativa Simon Araujo Sede Minuto de Dios de la Ciudad de Sincelejo

Tovio Viera, Osiris Elena

Publicación:
Estrategias pedagógicas y didácticas para el aprendizaje autónomo de los alumnos de primer grado de la básica primaria, en la Institución Educativa Simon Araujo Sede Minuto de Dios de la Ciudad de Sincelejo

dc.contributor.advisor	Rivera, Abdel [tutor]
dc.contributor.author	Tovio Viera, Osiris Elena
dc.date.accessioned	2022-01-24T17:22:47Z
dc.date.available	2022-01-24T17:22:47Z
dc.date.issued	2021-03
dc.description.abstract	En realidad, todos los alumnos sin importar su capacidad intelectual aprehenden por igual, pero con un estilo diferente acorde a su personalidad. Es aquí en donde, el docente juega protagonismo, desarrollando procesos de enseñanza que les permitan a los estudiantes “aprender a aprender”, por consiguiente, la propuesta pedagógica fruto de este trabajo se orienta al aprendizaje autónomo, desarrollando de manera gradual y secuencial pericia en la aplicación del modelo y logren convertirlo en hábito. Por lo que el objetivo general planteo promover estrategias pedagógicas y didácticas para el aprendizaje autónomo de los alumnos de primer grado de la básica primaria, en la Institución Educativa Simón Araujo Sede Minuto de Dios de la Ciudad de Sincelejo. Investigación que se adelantó con una población de 1.634 estudiantes de los niveles preescolares, básicos y media técnica, atendidos por 49 docentes, 8 directivos con un enfoque cualitativo, y un diseño de investigación mixto, encontrándose que estos estudiantes tienen principalmente, tres estilos de aprendizaje visiblemente marcados, más característicos de acuerdo a sus rasgos con el 40,00% aproximadamente de estudiantes activos o reflexivos, otro 40,00 % sensorial o intuitivo y el otro 20,00% en promedio es pragmático. Y, por último, para el 77,78% de los docentes la asignatura menos acogida por sus estudiantes es matemáticas, lo que hace que el estudiante disminuya su capacidad analítica y tenga limites en su razonamiento. Pero, además, cabe resaltar que la matemática está presente en todos los aspectos de la vida cotidiana.	spa
dc.description.abstract	In reality, all students, regardless of their intellectual capacity, apprehend equally, but with a different style according to their personality. It is here where the teacher plays a leading role, developing teaching processes that allow students to "learn to learn", therefore, the pedagogical proposal as a result of this work is aimed at autonomous learning, gradually and sequentially developing expertise in the application of the model and make it a habit. Therefore, the general objective proposed to promote pedagogical and didactic strategies for the autonomous learning of mathematics of first grade students of elementary school, at the Simón Araujo Educational Institution Sede Minuto de Dios of the City of Sincelejo. Research that was carried out with a population of 1,634 students of preschool, basic and technical medium levels, attended by 49 teachers, 8 managers with a qualitative approach, and a mixed research design, finding that these students mainly have three learning styles Visibly marked, more characteristic according to their features, with approximately 40.00% of students being active or reflective, another 40.00% sensory or intuitive, and the other 20.00% on average being pragmatic. And, finally, for 77.78% of teachers, the subject least received by their students is mathematics, which causes the student to decrease their analytical capacity and have limits in their reasoning. But, in addition, it should be noted that mathematics is present in all aspects of daily life.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.format.extent	124 p.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología	spa
dc.identifier.reponame	REDI-UMECIT	spa
dc.identifier.repourl	https://repositorio.umecit.edu.pa/	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/4576
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad UMECIT	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.place	Panamá	spa
dc.publisher.program	Maestría en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Estilos de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Estrategias pedagógicas	spa
dc.subject.proposal	Estrategias didácticas	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje autónomo	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.title	Estrategias pedagógicas y didácticas para el aprendizaje autónomo de los alumnos de primer grado de la básica primaria, en la Institución Educativa Simon Araujo Sede Minuto de Dios de la Ciudad de Sincelejo	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication